我們為(wèi)什麽叫魚和海？
魚和海教育專注于青少年心理(lǐ)咨詢。至2024年3月，服務(wù)案例已經超過4.1萬。比數量更重要的，是不斷提升的服務(wù)品質(zhì)。
公(gōng)司獨家研發的“同心圓·家庭教育生态系統”，獲得了大量家長(cháng)的高度好評。9年來，“同心圓”曆經8次叠代升級，各種專題研讨會更是高達百場。
很(hěn)多(duō)家長(cháng)對機構的名(míng)字非常好奇，覺得魚和海這個名(míng)字，很(hěn)親切、很(hěn)特别。
名(míng)字背後，還真有(yǒu)個小(xiǎo)故事。
日本留學(xué)六年、專修心理(lǐ)學(xué)的王稀老師，早年在醫(yī)院心理(lǐ)科(kē)的日常工(gōng)作(zuò)中(zhōng)發現，青少年心理(lǐ)問題有(yǒu)越來越多(duō)、越來越重的傾向。
這引發了她對青少年成長(cháng)問題、教育問題和心理(lǐ)問題的全方位關注。2015年1月，王稀老師發起成立了“青少年心理(lǐ)交流小(xiǎo)組”，小(xiǎo)組很(hěn)快從5人發展到8人，成員分(fēn)别來自小(xiǎo)學(xué)、中(zhōng)學(xué)、高校、醫(yī)院和專業心理(lǐ)咨詢機構。
剛開始，小(xiǎo)組并沒有(yǒu)名(míng)字。2015年3月的一次小(xiǎo)組交流會上，研讨主題是“家庭教育的寬嚴平衡”。教育孩子，什麽時候嚴管、什麽時候寬松？大家讨論非常熱烈，但一直沒有(yǒu)定論。
王稀老師最後一個發言：剛才我們都是站在家長(cháng)的角度，從上往下俯視孩子。如果我們從孩子的内心出發，根據孩子的需求，為(wèi)孩子提供合适的營養，是不是家長(cháng)也就找到了作(zuò)為(wèi)教育者最适合的位置呢(ne)？孩子就像大海裏的魚，需要的是大海的深遠(yuǎn)遼闊，需要的是大海的寬厚包容，需要的是大海的豐富營養。
“隻要有(yǒu)大海，魚兒就自由。”王稀老師脫口而出的一句話，成為(wèi)小(xiǎo)組的核心理(lǐ)念，交流小(xiǎo)組因此有(yǒu)了正式的名(míng)稱：魚和海青少年心理(lǐ)交流小(xiǎo)組。
最重要的是，當天的讨論還形成了統一意見：今後大家在各自的崗位上，統一踐行“從孩子的心理(lǐ)需求出發”，并提出了“綜合性、系統性、結構性”的九字指導方針。
小(xiǎo)組成立一年之際的2016年3月，正式成立工(gōng)作(zuò)室，全面開展青少年心理(lǐ)咨詢。王稀老師開始全職負責工(gōng)作(zuò)室的日常運營。
從工(gōng)作(zuò)室到後來的公(gōng)司化運營，名(míng)字一直都是用(yòng)的“魚和海”。
這就是“魚和海”品牌的由來。
名(míng)字背後，
是魚和海教育始終未變的定位：專注于青少年心理(lǐ)咨詢；
是魚和海教育始終如一的理(lǐ)念：隻要有(yǒu)大海，魚兒就自由！
今天的魚和海，“同心圓·家庭教育生态系統”已經升級至第八代産(chǎn)品，當初心理(lǐ)學(xué)交流小(xiǎo)組的主要成員，現在都是魚和海家庭教育研究中(zhōng)心的帶頭專家。
